還孩子做自己行動聯盟

過動兒是教育的重大議題，無論學校教育，或是家庭教育。這個重大議題意味著的挑戰是：我們要如何保有這些孩子那熱情、好奇、勇於探索、無畏冒險、不守成規、急於投入世界甚或不怕打亂世界而可能帶來創新與改變的美好特質，卻同時要面對社會化的要求、現有教育環境的成規、聯絡簿上的評語以及禮貌等舊有文化的期許。

很多時候，人們選擇犧牲部分特質，成就團體需求，避免掉衝突與麻煩，卻留下部分遺憾。而之所以選擇埋葬部分美好特質，也可能是因為缺乏對其他可能性的理解，另一種可能是，避掉了前段所提到的挑戰，直接歸順於現實環境。

我們想，能再直接點面對這挑戰，設法提供合題的可能性，讓美好特質得以發揮。這些美好特質，都是生命的禮物，但需要一個好方式來打開它。

因此，舉辦這場『工作坊』，邀請大家一起來，解放天賦。

歡迎中小學教師、各大專院校教育、特殊教育、諮商輔導、社工及醫學相關科系師生、醫師、心理師、社工師、民間教育團體工作者及一般民眾參加，名額有限，額滿為止（168位）

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李佳燕(全文刊登於人本教育札記324期)

自從開始像花婆婆般全台灣四處撒種談孩子之後，每天下班，打開臉書，訊息欄一定會出現好幾封焦慮的父母親來信。打開信，每封都充滿了急切的焦慮，書寫著孩子各種像注意力不足、過動或是情緒不穩的行為，在學校各式脫軌的表現，以及親戚、老師、甚至其他家長們，各樣不滿、擔憂的表達。有的深怕文字敘述的強度不夠，還拍了孩子聯絡簿的照片傳上來，密密麻麻的，都是老師在說孩子有多糟糕；也有些附上錄影，打開來，馬上傳來孩子哭鬧不休的刺耳聲音。

我會先試圖在網路上問看看是什麼狀況，因為有不少情形，只是大人焦慮過度。例如：三歲小孩整天跑來跑去、小孩會玩小雞雞、小孩上課偷玩手機…，這些屬於人類正常的行為，卻被冠以「大人規範小孩，小孩必得要遵守，沒遵守就是有生病嫌疑」來解讀。

很多時候，臉書訊息來來往往幾回，父母親焦慮地說出小寶貝今天在學校惹的禍，我只需以旁觀者的立場，揣測孩子並無惡意的「壞行為」背後可能的因素，幫孩子向父母親解釋，請父母親以孩子的角度重新思考之後，用理解孩子的態度再度與孩子互動。而孩子被同理後，往往會卸下負面情緒善意回應。但是有些時候，這樣的回應，解決得了一時的擔憂與憤怒，在面對更巨大的「災難」時，父母親往往會整個大崩盤，堅持一定要找我談談。

特別記得一位焦慮的母親，她來信寫著：

李醫師：您好！

我的女兒小晴常常發脾氣，大吼大叫，現在剛讀小學一年級。大班時曾帶她到醫學中心看過兒童心智科，醫生判斷是輕度情緒障礙。心理師做測驗，判斷她智能正常，但是有注意力的問題。
她甚至可以在街上大鬧大吼兩小時，我軟硬兼施，通通不吃。老師介紹一家兒童心智科診所，醫師診治完，建議做自費心理治療。但是，做了幾個月，似乎沒有什麼用，反而，小晴很討厭那位心理師。
在走投無路絕望之際，同學介紹了醫師您。小晴目前找不到安親班願意收她，因為她會大吼大叫，完全失控，老師對她束手無策，安親班嚇到婉拒我們再去…我希望有人可以教導我該怎麼引導小晴？請妳幫助我。

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