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腦海奇航觀後

ADHD過動兒動畫-腦海奇航(中文字幕)

“腦海奇航”觀後:

*問觀眾:妳們喜歡嗎?喜歡的舉手!(約90%舉手!)不喜歡的舉手!(約零散五人舉手,全場約百人)

*此片源由:這是我在一場過動兒的研習中,一位兒心醫師放的影片,使用動畫,就知道目的是要讓孩子與家長認識過動兒,此片確實活潑人人都看得懂。但是我看了像心中有塊大石頭壓著胸口般難過,為什麼呢?

*比較郭棟與李行:

1.誰比較像真正的小孩?(大家笑著說:郭棟!)我說:是啊!李行不像小孩,像小大 人!

2.誰的童年過得比較有意思? (大家笑著說:郭棟!)

3.如果你是小孩,你要過像誰的生活? (大家笑著說:郭棟!)

4.現在你變回大人,你希望你的孩子像誰?(大家笑而不答了!)

5.開心的笑臉在誰的臉上? (大家笑著說:郭棟!)是啊!李行總是面無表情..

6.當機器人說:”勇敢的小孩”時,事實上是在說誰? (大家笑著說:郭棟!)是啊!   李行根本就是沾郭棟的光,他哪有資格被叫勇敢的小孩!

 

*看郭棟:郭棟是個怎麼樣的孩子?

1.是個喜歡與同學同歡的合群孩子!熱情邀請同學一起玩,即使被罰站也一樣!

2.是個遇到挫折遇到不愉快,很快就拋到腦後,很快就能自得其樂的孩子!這特質是多麼令人欽羨啊!多少人想求都求不到啊!

3.是個敢於嘗試,不怕犯錯,充滿好奇,敢於冒險的勇敢孩子,許多新奇的新鮮的事,因他才會被得知,才會被發現!就像哥倫布發現新大陸一樣!

*看李行:李行是個怎麼樣的孩子?

是個凡事按部就班,循規蹈矩,怕事,不敢輕易嘗試,不敢冒險,不敢犯錯的孩子!如果像他這樣凡事都要想清楚,確定有沒有危險,才去做,可能這世界就停滯不前了!

*郭棟與李行在怎麼樣的學校受教育?你喜歡嗎?我們很習慣的場景,但是習慣不一定就是對的,既然大家都不喜歡,為什麼放過它?!為什麼不改變它?!

1.在”追究”小學:為什麼小學要取這樣恐怖的名字?為什麼不取”長襪皮皮”小學?

2.嚴肅刻板靜悄悄的教室氛圍和老師。整間教室唯一活著的是郭棟!

3.”沒帶課本”的處置,為什麼是到後面罰站?沒帶課本有什麼了不起,我兒子連課本都丟掉了!想想上課要帶課本的用意是做什麼?是要協助上課的了解,到後面罰站,並無法彌補這個遺憾,反而讓孩子更不願上課!處罰只是”威權”的表徵,對孩子毫無意義,孩子可能覺得課本對他上課幫忙不大,越罰越不喜歡上課罷了!

4.老師班級經營的方式:”站好!不要講話!””你就不能安靜一下?”。明知郭棟就是愛講話,為何不製造機會讓他講話,宣洩精力?!安靜不講話,是製造墓碑的第一步!

*郭棟在怎麼樣的家庭生活被教養?

1.脫鞋子,亂擺,媽媽馬上喊來比較:”你真應該跟李行學學!”真是每個孩子大人都討厭聽到的話!把我跟別人比!還是同學還在家裡玩的時候!這樣的母親真的讓人很煩!再說鞋子亂擺,也只是亂成這樣小小的亂,到底有什麼關係?要把鞋子擺得整整齊齊有什麼好?鞋子亂擺有破壞鞋子的功能嗎?亂擺別人會踩到跌倒,擺好就不會嗎?顯然純粹只是為了大人以為的美觀,有這麼重要嗎?

2.即使朋友來家裡玩,兩人在房裡玩得很開心,媽媽也不等同學回家,就隨意叫孩子出來,要簽聯絡簿,這也是我小時候非常討厭的事!總是在我跟小狗玩得很開心的時候,媽媽喊我去洗澡,我覺得煩死了,不管她,繼續玩,媽媽就拿著掃把衝來打人了! 我不懂為什麼小孩子的快樂感覺大人可以隨意打斷,一定都要隨著大人的步驟,如果大人被這樣打斷情緒,不是也會不爽嗎?

3.看到聯絡簿上的壞評語,媽媽劈頭就罵,為什麼沒有先問孩子,為什麼不聽他說說是發生了什麼事?

4.聯絡簿上蓋”不乖寶寶”印章,這樣是對的教育方式嗎?被貼這樣的標籤,就像從前的放牛班,既然大家都叫我們是放牛班,那就給它像放牛一點!孩子會因為被蓋”不乖寶寶”印章,就變乖嗎?更何況什麼是”乖”?

5.媽媽說:”真不知道你腦袋裡裝著什麼?”這是一句讓人非常傷心的話!這句話在說:”我是你媽,可是我一點也不了解你!”我到現在53歲,當我告訴我媽說:”你一點也不了解我”時,我心都會泣血。現在這個媽媽為何可以如此大聲地跟她十歲的孩子說:”我一點也不了解你!”?

*當進入腦海進行奇航時:

1.李行只會大叫:”先評估安全,要怎麼回來?!””不要亂按!小心啊!”甚至連機器人也叫郭棟不要隨便亂碰,但是郭棟還是按了,碰了,結果有出現什麼壞事情嗎?沒有!反而,因此我們得以進入腦海裡,進行探險,沒有郭棟的亂按亂碰,我們這影片都沒得看了!這一切的腦海奇航,都要感激郭棟的好奇心和冒險精神~~那充沛的好奇心是如此強烈到用安全威脅也無法壓制的!這是要讓人敬佩的!

2.後來跑出”注意力不足,無法專心,搶話,坐不住…..”等說郭棟症狀的環狀轉轉轉的字條,李行說:”郭棟,這不就是你的煩惱嗎?”我好想也跑出這樣的環狀字條:”保守,不敢突破,不敢冒險,缺乏好奇心,膽怯,無趣….”,然後說:”李行,這不就是你的症頭嗎?”

3.影片中也說過動是大腦皮質比較晚熟,既然是晚熟,為什麼我們不慢慢等他熟,為什麼要揠苗助長?晚熟也是病嗎?

*整個影片,老師,父母問題更大,更多,為何老師和父母不必治療,不必調整,而把一切都推給孩子!孩子不願配合沒有道理的老師父母,結果是孩子去治療,而且孩子還高興地舉高手說:”ㄟ!加油!”這是什麼欺負小孩,然後大人皆大歡喜的影片!?

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