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『過動,在不在?』座談會

當「過動」這個名詞出現時,讓很多人鬆了一口氣,原來是病了,而不是「個性調皮」;原來是病了,而不是「故意作對」。當「說一個小孩過動」可以用來取代「指責小孩搗蛋作對」。看起來,我們像是進步了。但,我們真地進步了嗎?會不會我們只是得到了一個名詞,用這個名詞所代表的症狀來取代對眼前孩子的真實理解?會不會我們因為這個名詞,而將一切現象歸因於孩子個人,卻忽略了環境制度?會不會我們因為這個名詞,而忘記了「動」本身是很好的價值,我們因「動」而確定了生命的存在,而展現了生命的活力。

過動兒彩色DM

或許,是個時候,讓我們重新思考架在我們身上的行為規範與標準,更貼近生命本質來認識人的面貌。說是了解「過動兒」,其實是認識每一個生命。

歡迎中小學教師、各大專院校教育、特殊教育、諮商輔導、社工及醫學相關科系師生、醫師、心理師、社工師、民間教育團體工作者及一般民眾參加,名額有限,額滿為止 (500名)。

時間:2月26日(周五)上午9點~12點
地點:國家圖書館文教區B1演講廳/台北市中正區中山南路20號
主持人:陳生慶/森林小學生活主任
與談人:
李佳燕~以醫師身份討論「過動症」所為何來,分享自醫療上接觸「過動兒」的專業經驗。
幸佳慧~以文學研究者,從兒童文化角度討論「過動」定義,並分享國外相關社科研究資訊。
米米~ㄧ個資深過動人帶著兩個過動兒的精彩人生,沒有專業背景,但365天都是實務操作。

◎ 活動免費,請事先報名。
線上預約│請填寫表單
洽詢電話│02-23661906 #306
主辦單位│人本教育基金會還孩子做自己行動聯盟國家圖書館

還孩子做自己行動聯盟:https://www.letchildrenbe.org/
人本父母學苑 臉書專頁:https://www.facebook.com/hefparents
人本父母學苑 課程網站:http://hef.yam.org.tw/edu/parents.html
國家圖書館:http://www.ncl.edu.tw/mp.asp?mp=2

新聞聯絡人:陳雅萍 02-23661906分機306​

教育才是我們共同的方向

作者:黃俐雅(人本教育基金會南部辦公室副主任)

以真誠的心如實映照問題

曾有位蒙面客來辦公室申訴她孩子的社會老師不適任,她說反應給學校也沒用,教務主任說老師很認真是家長自己該調整。問她是對老師的哪些行為有意見?她批哩趴拉很憤慨的說一堆,通常,對於一直講不停的對象,在對方情緒稍有出口後,堅定溫和的問她些問題,讓問題引導她去思考,除不被對方的繁瑣糾葛住,也能讓對方有機會覺察到自己。
Castelluccio Dreaming [EXPLORE]
我把抓出的要項跟她做確認:一是不滿老師的期中評量有口頭報告、二是不滿期末筆試試卷有兩題問答, 媽媽用力的點點頭。我問她為何不認同口頭報告?她說她的孩子習慣以筆作答,口頭報告會影響成績,我試著讓她換個角度想想:有沒有其他小孩喜歡口頭報告?她激動的說她不管別人,但那是她孩子的弱項。我再問:筆試會不會對某些學生可能是弱項啊?她提高音量說基測只有筆試又沒有口試!由於表情太用力,掛在她臉上的口罩往下滑一些,她趕緊把它往鼻樑上拉,天氣熱辦公室又沒開冷氣,她帶帽子蒙口罩的實在辛苦,問她要不要拿下來? 她仍不放心的說絕不會讓我們知道她的身分。

至於問答題部分她說孩子根本不知如何回答,問她孩子的困難是什麼?  她說讀了書也不知該怎麼回應。「是看不懂題目嗎」?媽媽說:「課本範圍那麼多,誰知道要取哪段回答啊!考選擇與是非題孩子分數就會比較高」。

一路談下來我約莫理解問題在哪裡了;我說:你孩子在你面前都是你講話給他聽吧?媽媽詫異的看著我,我說:回應問答題跟孩子的表達能力有關!起碼要看懂題目、對於學過的內容有所理解、能整合並表達出來、不怕出錯且對沒把握的有勇氣去嘗試。 Read more »