還孩子做自己行動聯盟

轉貼自Right Plus 多多益善活潑好動、有話直說的阿 Q，升上小學三年級，第一次遇見言語粗暴、會動手動腳、不能被挑戰的大人，好困惑；同樣身為老師的阿 Q 爸媽，在眾人面前被老師直言：「你們的孩子有問題」、「請你們帶去看醫生」，也是萬般困惑。
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轉學是個漫長的決定，重建信任就像成長過程中的必修課，又酸又苦澀。沒想到新班導面對阿 Q 的特質，竟然像施了魔法般，看起來什麼都沒做，實際上一切都不一樣了！
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阿 Q 搖身變成班上的人氣王，葛來分多天天加十分，爸媽也終於不必再害怕晚上又聽到 Line 響起。
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「有時候大人稍微寬鬆一點、減少非必要的管理，孩子的創造性就出來了。這個寬鬆不是什麼都不管，而是要有清楚、可明確執行、經過充分說明的規則，並且老師自己也要做到。」
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「現在的小孩有自己理解全貌的方式。老師們需要成長，也需要常問問孩子的感受，和行為背後的原因。孩子若能學會表達自我、練習溝通，就能避免用情緒來包裝自己的想法。」
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任教 10 多年的阿 Q 媽媽，如何看待老師管理班級的困境，和父母夾在師生之間的角色？趕緊來聽節目！
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►►點我聽善盡天良 https://us.rightplus.org/PD2EP49
❐ 多多為你畫重點：
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01:06 孩子在摸索自我，爸媽也是
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07:12 為什麼這個老師不一樣？！
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16:30「你們的孩子有問題」
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25:19 轉學後，又變回人氣王
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31:24 是家長也是老師，親師關係何解？
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39:28 給孩子空間，不代表什麼都不管
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45:48 把規矩說清楚，老師不用變保母
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51:56 孩子要練習說，大人要練習聽
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☛ 節目企畫：莎拉 ／聲音編輯：孫銘宏
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＊本集節目由 隆中向上教育基金會 支持，多多益善獨立製作完成。
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李佳燕(本文刊在於人本教育札記335期)

邀請更多的孩子和他的父母來診間談話，越談，我心越沉重，許多孩子在學校，行為表現讓老師頭疼，對課業學習缺乏熱誠與興趣，問題不在孩子，是與教育現場有關，而家庭生活更是脫不了干係。

家裡的父母又何嘗願意帶給孩子負面的影響，說起來，更是無奈至極。有什麼父母願意讓孩子在「偽」單親的狀況下成長？有什麼父母會不希望天天看著孩子長大變高壯？有什麼父母會願意把孩子托給安親班、才藝班、補習班、美語班到晚上七點、八點、九點，甚至十點？有什麼父母會希望每天見到孩子時，只剩催促孩子聯絡簿拿出來簽名、快洗澡、快去睡覺，什麼聊天說地的時間都沒有？沒有！沒有！都沒有！沒有這樣的父母，可是，全台灣卻佈滿這樣的父母，他們不願意有這樣的居家生活，他們希望跟孩子有更充裕互動的時間，但是，他們被工作逼著走，為家計每天早出晚歸。這是整個社會結構的悲歌，並非單獨個體可以改變的現實。

都已經是國中一年級的小男生，媽媽帶著前來。當然是因為在學校惹事生非，從來沒有停過，孩子直接告訴我：「我已經被記了五支警告，還被老師罰寫反省單，好像已經寫了十幾張，太多張了，不記得幾張了。」

而孩子對老師記他警告的反應是：「我告訴你喔，同學都很喜歡我啦！上課的時候，坐在我四周的同學，都會很嗨，妳看，我是不是很厲害！」 Read more »

李佳燕–本文刊登於人本教育札記332期

「李醫師，拜託妳看看我的孩子…老師堅持說我的孩子是過動兒，必須要吃藥，可是，我不認為…我帶孩子去V醫院，醫師說他確實是過動兒，吃藥才能改善；我又帶他去K醫院，醫生卻說不像，要我再觀察即可，先不必吃藥。我真的不知道該怎麼辦啊？ 如果妳可以跟我的孩子談談，我會比較放心…。」

from: http://bit.ly/2kpGnmg

一再接到這類的電話或訊息，我總是會再詳問，孩子有哪些狀況，讓老師或家長懷疑是注意力不足過動兒？然後，透過父母所說的內容，進一步向父母建議，也許可以先做某些生活上的調整，孩子讓大人傷透腦筋的言行，可能便會有所進步；或者改變家長傳統一板一眼的教養觀，說服家長重新建立養兒育女的開放理念。如果嘗試過後行不通，再來安排晤談的時間。

實在是因為希望帶孩子來談話的個案太多了，而每一個孩子雖然都不同，家長所遇到的挫折與擔心，卻是大同小異。經常是跟一個家庭談完，腦海裡會想起之前的那個家庭，還有更早之前的那個家庭….。然後，總有一個衝動，想開個懷疑孩子是注意力不足過動兒的父母支持成長班，可能對這些父母會更具立即的成效。

不過，有些父母的來電或來信，卻急急如律令，讓人聽來讀來，覺得不立即協助，便會造成孩子和整個家庭的大不幸；或者父母彷彿已經為了孩子，竭盡所能，甚至技窮力竭，瀕臨溺斃之際，需要有人及時伸出援手拉起父母。

那天，我便是接到一通這樣的電話。

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