記花蓮「還給孩子做自己,拒絕孩子變罐頭」論壇

作者:李佳燕

20131215 在淒風寒雨中的花蓮東華大學,溫馨飽滿的一天–記第八場「還給孩子做自己,拒絕孩子變罐頭」論壇。

先要說,第一回踏進東華大學,一大早,從東華大學會館踏出門時,「哎喲!」我心裡暗叫一聲,錯錯錯,不該現在才踏出門的!!!東華座落在綠山下,綠山被白雲帶環繞,整個就如在仙境,而我僅如在仙境十分鐘!連主持人東華大學諮商與臨床心理學系李維倫主任都說,至今他仍會不時拿起相機拍照,因為東華每天都有不同的景緻啊!

謝謝明慧籌畫這場研討會,讓我們開了好大一扇窗,欣賞到開滿花朵的後山風景。明慧與我分享她本來不會騎馬,卻因為想運用馬術帶特殊孩子,而經營了馬場,也真的看到許多感人的成果,看到被診斷為過動的孩子,由騎馬中,得到成就與滿足,不必服藥。

後山有三勇士:我一定要大力推薦東華大學來主持的三位老師:一是李主任,二是同系的愛丁堡大學諮商與心理治療博士翁士恒老師,三是人類發展學系彭榮邦老師。三位主持人均是飽學之士,而且完全認同與積極表達願意一起努力的學者,簡直是一拍即合。這是八場論壇以來,我遇過理念最相挺也最勇敢的一群老師,句句字字皆有力而動人。

我摘取有意思的話,紀錄於下:

開場:

  • 李主任:希望聽眾有質疑,有質疑才能產生更多更有力的論點,才能建立更堅強的論述。
  • 古庭瑋社工:自認會被邀請來是因為自己從小就是典型的過動兒,是顆金頂電池。至今仍是只能以二十分鐘為單位做事。她在家扶中心,23個孩子中,有十個服藥中的ADHD。孩子服藥後,魂魄都像被抓走了般。
  • 明慧:”學校的椅子是一個個盆栽桶,大人每天都像在種盆栽,不像是在教育小孩。”明慧幾年前懷著夢想來花蓮,以為花蓮好山好水,孩子應該都徜徉在山水中,誰知,到了花蓮,河流中沒有小孩,小孩都在安親班和課輔班。河流呢?大概只有部落的小孩才有空玩。
  • 李主任:治療師是植物,小孩是動物,植物如何治療動物?!我們把體能資優的孩子,放在智能資優的環境裡養,會是怎麼樣?
  • 另一為家扶中心社工:”我找不到一個過動的小孩,只看到不會對待小孩的大人!
  • 我媽媽是一位特教老師,她告訴我,如果孩子可以專心做一件事超過三十分鐘,就不會是過動兒。我就遇過一個過動兒,小一可以靜靜地坐在椅子上一小時,修好一個削鉛筆機。
  • 翁士恒老師:自許是個孩子王。他在家扶中心的孩子,九成是在服藥的過動兒!其中一個行為最暴力、最衝動的孩子,除了會霸凌弱小孩子之外,甚至曾拿刀出來揮!後來,他辦了一次給過動兒的夏令營,四天三夜,他一個人與十幾個過動小孩共度。其中一個活動是以自己的家做成繪本。他才知道那個孩子絕對不是一個過動兒!那孩子的父親是毒犯,母親罹癌,他們一直跟著媽媽在躲爸爸。爸爸會拿刀出來刺孩子,孩子讓老師看他的肚子-佈滿了刀傷的疤!問他為何就這樣讓爸爸刺,為何不躲開?他說:”我如果躲開,爸爸會打媽媽!”

許多被診斷為過動兒的孩子都有故事!

  • 彭榮邦老師說曾凡慈老師的資料好仔細!他正在翻譯一本關於精神科疾病氾濫與藥物被濫用的書。他要父母上網查關於ADHD的資料,才驚覺網路上全部是美國那一派的說法!好挫折!對台灣的教育現況好憂心,他說:”我們大學教授是在為在小學與中學被教死的孩子做CPR!”
  • 家扶中心王芯婷社工師分享了許多既有趣又富意義的教學方式,例如:桌遊,比賽畫怪獸,創作玩具與新玩法……。她說:”當Dis-order的order,不再是唯一時,當Dis-abled的able的界定,不再是單一標準時,誰是ADHD?唯有靠近真實,靠近孩子的需求。”她也分享她帶的過動兒孩子,卻可以坐一下午修好腳踏車。
  • 一個媽媽起來分享:我的孩子醫師診斷為過動。有吃藥和沒吃藥的差別是,沒吃藥的時候,胃口變好了!

當然,也是有不完全認同的聲音:

  • 一位學生的發言:”我小時候也是很好動愛玩,可是,後來知道變乖,才能得到社會認同,就變乖了啊!只有變乖,你才可以再玩啊!如果不變乖,如何得到社會認同呢?”
  • 兩位老師的發言:自認為乖巧讀書地長大,當了老師,被賦予不只教書的任務,負擔好大!也很想讓學生去玩去運動,可是一旦受傷,家長就怪罪下來,只好不要出去玩,最不會出事!另一位說她班上29個小孩有三位吃藥中,還有兩位,他也覺得應該去看病吃藥。吃藥後,真的都改善了情緒,不會與同學衝突過不去,吃藥後,就會轉念,所以吃藥並不像李醫師講的像吃毒藥一樣!(冤枉啊!我什麼時候講吃藥像吃毒藥?!我只是把仿單上的常見副作用唸出來而已!!!)同時抱怨教育資源過少,讓老師負擔過重…….。

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