還孩子做自己行動聯盟

作者：李世慶

那天，吃晚餐時，老公向孩子們提出買漫畫書的事：「我想跟你們說，是否可以不要再買漫畫書了，因為家裡已經有很多了，書架也不夠放了，而且，那麼多漫畫書，你們重看的機會有多少？若真的想看，去借就好了。」我正想著如何加入陣營時，五年級的兒子立馬開口回道：「爸爸，你大概不了解漫畫對我們的意義，我們買不一樣的漫畫，是在看不同漫畫家的風格，你知道漫畫要一格一格有連貫性地畫出來，還要讓人看得懂，漫畫家是很辛苦的，而且有些還是集體創作才能如期出刊的。漫畫的表達和文字不一樣，裡面有很多想像力和設計的。你一定是看得太少，才會要我們不要再買。」

兒子才停頓，三年級的女兒馬上接著抗議：「你跟媽媽不是也一直買書回來看？為什麼你們可以買，我們不能買？如果你禁止我們買，我們還是會用自己的零用錢買，只是不讓你看到而已啊，我們還是會繼續看漫畫，那還不是一樣！如果沒有位子放，那我們隔一段時間整理一下就好啦。你們要知道，漫畫書是我們很重要的童年回憶耶。」

漫畫家

聽到孩子們的鏗鏘發言，著實嚇了我一大跳，沒想到孩子們對漫畫有這麼多想法及這麼深的情感連結。於是我們開始調整策略，請孩子推薦他們認為好的漫畫給我們 看，然後在閒聊的時刻和他們一起聊聊漫畫中的人物性格、行事作風、漫畫家想傳遞的主軸與意義、各個創作人物的特殊之處、自己最欣賞的地方…於是我們的對話 中常常出現的是：「你覺得魯夫是什麼樣的人？」「你最喜歡JoJo裡面哪一個設計？」「你認為這段故事在說什麼？」…這樣的談話讓我們拉近了彼此的距離， 也讓我們了解孩子們從漫畫書中學到了什麼，無形中也增添許多親近的機會。

我們一起討論過的漫畫有《海賊王》、《怪醫黑傑克》、《JoJo的奇幻冒險》、《佛陀》、《XXX Holic》、《名偵探柯南》、《三國志》、《馬拉松硬漢》、《將太的壽司》、《東周英雄傳》、《深邃美麗的亞細亞》、《家哉之人》、《深夜食堂》…我也從中發掘了我最喜歡的漫畫家——鄭問，他的表現方式很多元，潑墨的灑脫、婉約的細膩、精雕的華麗和人道的關懷，讓我也成了漫畫迷！

李世慶

國中第一次段考結束，學校寄來孩子的成績單，班上第三名，媽媽認為孩子挺不錯的，卻在聯絡簿上看到導師約談的文字。

困惑的媽媽赴了導師的約。一見面，導師單刀直入地說：「李媽媽，你要多要求你的孩子，你看他這次的成績才第三名，他應該有能力考第一名的。」媽媽說：「老師，謝謝你這麼看重孩子的能力，我認為第三名很好啊。」老師停下手邊的工作，正視著媽媽說：「你知道你的孩子IQ排全班第一嗎？既然IQ這麼高，成績也應該要第一啊！我看下課時間他和同學常常都在玩，你要多勸勸他，讓他多用功一點。」媽媽有些犯傻：「可是老師，第三名真的很不錯啊。而且下課時間本來就是要讓孩子喘口氣，他和同學玩有什麼不對嗎？」

老師看似有些慍怒，皺著眉頭說：「我沒看過你這種家長，我是為了你的孩子好才請你來談談的，你怎麼就是聽不懂呢？」媽媽更不解了：「我知道老師是為了孩子好，只是除了成績之外，孩子的人生還有很多需要學習的東西，不一定要將所有的時間都放在課業上啊！」這會兒，老師翻白眼了：「孩子是你的，你愛怎麼樣就怎麼樣，我只是好心告訴你，你聽不懂我也沒辦法。」於是媽媽謝過老師後趕緊告退。

孩子回家後，問媽媽和老師談了什麼，媽媽如實以告。孩子立刻回道：「我不會把所有力氣都拿來讀書喔，我一定要和朋友玩，但是我會讓自己的成績保持在中上，這樣可以吧？」媽媽回說：「當然可以，成績是你自己的，你想拿幾分，就花多少力氣在上面。」這個孩子也一直遵守著和媽媽的約定，能玩也能照顧功課，大學選擇了自己喜歡的科系，今年從研究所畢業。

成績，一直是老師、父母關切的主軸，甚至希望讀教科書就是孩子生活的全部。然而，在孩子成長的過程中，與同儕互動，學習建立良好的人際關係卻是他們最重視且是成長的一部份，甚而是某些成績不佳，卻仍願意上學的孩子的最大動力。在這個日趨多元的現今社會，期盼老師及父母們的價值觀也是多元的，讓孩子能盡情展現成長的亮光！

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此外，近來幾位民意代表針對過動兒用藥有無浮濫與篩檢問題在國會提出質詢，有人刻意連結本聯盟做不實的毀謗。聯盟也對此聲明，我們尊重民意代表有他們質詢的權利與依據，然本聯盟並未在此波質詢中擔任被諮詢與參議的角色，在此一併澄清，以正視聽。

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