Category Archives: 影片與討論

《關於我與幸佳慧的紀錄片—還孩子做自己》

李佳燕

「還孩子做自己,拒絕孩子變罐頭」,是我與一群志同道合的朋友十年前發起的運動。

十年前,當我們一再遇到上課愛講話、上課放空、無法遵守家長老師的規範、跟老師家長唱反調、常被同學控訴、常和同學打架、愛玩不愛寫功課⋯⋯⋯這樣的孩子,沒有被全面關照之下,沒有透過長期觀察,沒有問明原由,更沒有人會去理會「兒童特質」「兒童性」,即因為這些外顯的行為表現,就被大人貼上「注意力不足過動症」的標籤。而這標籤,不像「調皮搗蛋」,是有官方認證,很難撕下來了。

這個疾病標籤下的處置,教育資源注入很少,反倒很容易便直接往醫療推去。

雖然號稱必須「家庭、學校、醫療」三方合作,一起協助孩子,但是,家庭無力、學校無人,往往只剩醫療。

許多孩子的外顯行為,是家庭管教不當,是老師班級管理欠周到,是無法接受台灣制式的教育方式與內容,是孩子遇到某些不願讓大人知道的事件,是孩子發展過程的可能情況,是⋯⋯,有各種除了「生病」之外的各種因素,但是,這些都不被看到,孩子還是被推進「醫療」。

家庭教育不彰,沒有人管(教育局好像有「家庭教育中心」?不知道可以做什麼?);

主流教育仍趨保守傳統單元,注重整齊畫一、背誦書寫熟練、強調考試分數排名、壓制好奇表達辯論,輕忽體能活動⋯⋯。除非家裡有錢有資源,為孩子找到非主流的私立學校。

而所謂的醫療,在健保制度下,看診重量不重質,又如何有辦法好好認識孩子,瞭解孩子究竟發生什麼事了?遇到什麼困難了?(曾經有精神科醫師在網路上以看皮膚病來比喻看孩子的注意力不足過動症。說看一眼,就可以診斷,是因為醫生醫術高明。我真是覺得這是最反諷的比喻了!原來孩子是沒有靈魂的,看孩子,就只需要看「皮毛」即可。)

昨天(2022年7月2日)下午2:30,在高雄華納威秀,我們邀請了百位關心孩子的朋友一起來看電影,同時座談。

珍愛孩子的立委王婉諭特別南下高雄(她是佳慧的朋友,佳慧之前說要介紹我們認識,後來,佳慧先走了,直到昨天,我們才相認!她說她也是我的粉絲!我好愛她啊!),與我們一起座談,聊到六點才離開,繼續她的行程。

我們一群當年「還孩子做自己行動聯盟」的戰友們,再度重聚,有從花蓮來、從台北來,二十人,聊到七點才散場。

花蓮來的朋友帶來心疼的訊息,因為資源不足,孩子被醫療化的更嚴重了!

台北來的朋友,這十年來依舊在做注意力不足過動症的研究,帶給我們亮光。她說這些兒時的過動兒長大了,有一些認知到自己的過動可以是亮點,活得更自在。

在瑞典住好幾年,孩子也在瑞典上過學的朋友,分享瑞典學校如何給孩子成長的時間與空間,如何挹注教育資源協助這些孩子,又不需要標籤孩子。

教育現場的老師們呼籲讓教育資源與疾病標籤,要先脫勾,否則環環相扣,永遠搞不清。

奉獻於幼兒園教育的理事長,憂心忡忡地告訴我們越來越揠苗助長、越來越壓迫的幼兒園教育現況!

一位家長團體的理事長說自己的孩子幼兒園時,也曾被老師說是過動兒,要去吃藥。結果她上網找到了我們「還孩子做自己行動聯盟」的網站,爬了文之後,心裡篤定了。現在孩子已經「安全」讀小學。

曾經一起打拼過許多場戰役的家庭醫學科學弟們,再度提醒我:我們曾經撼動過許多制度、發揮過驚人的力量,做,就有希望!

在場唯一的精神科醫師,與我相擁。她邊發抖邊說了最讓我震撼的一席話:講不一樣的話,需要勇氣。她會更有力量講不一樣的話。

這已經不是一個單純的醫療疾病,而是一個複雜的社會結構下的產物。偏偏孩子是這個大人營造得不太好的社會下,最無力反抗,也最沒有聲音的直接承受對象。

這是一個「貧瘠」的社會。這裡的貧瘠,不是沒有錢。

家庭很「貧瘠」。
我們沒有時間好好陪伴孩子,我們的孩子連充足的睡眠時間都沒有辦法如願,也沒有時間、沒有空間充分運動與遊戲。我們沒有心情瞭解孩子,沒有能力教養孩子。我們自己就已經被生活壓到喘不過氣來了!

學校很「貧瘠」。
各種繁瑣的行政工作把老師壓得喘不過氣來;不講理又沒有教育理念的家長侵權校園教育專業;從小只重視書寫、背誦、爭名次、考高分。所謂的德智體群美育,五育並重的教育理念,大家都知道那是騙人的!美麗動人的108課綱掛在那裏,除了增加焦慮感、不確定感、有多少人會教?老師自己也有家庭生活要過,一樣在整體的社會壓力下啊!

醫療很「貧瘠」。
健保給付低廉,不如洗個頭。醫療品質參差不齊,醫療資訊錯亂不堪。要求量大的給付制度,讓「開藥」成為最容易便捷的方式。

我們能改變什麼?

當我們在呼籲「男女平等」時,有婦女團體;當我們在呼籲「同志平權」時,有同志團體;當我們呼籲「兒童人權」時,還是只有大人。

請不要再誤以為我們特別在責難哪一個人?哪一些專業?我真的已經解釋到很不耐煩了!沒有人能推諉,也並非單單某一個人的問題。
雖然,只要家庭功能好,父母能陪伴,孩子的問題真的會少很多。這真的是根本。
雖然,只要學校功能好,可以接好家庭破網下,掉落的孩子,孩子會好很多;
雖然,只要醫療功能好,可以接好家庭破網、學校破網,兩層網都破掉下,跌落的孩子,孩子也會好很多。

請不要自己投射,也請自己把玻璃心加強一下。

就算是我過度浪漫、活在烏托邦的夢幻中,無論你在哪一個崗位,請看到孩子的「兒童性」,請隨時提醒自己「兒童也有人權」。
#紀錄片還孩子做自己,網路上可以看了!
( 佳慧!阿慧!大家想念妳!昨天妳在嗎?)
(是的!那大部分一路都很乖、不敢造次、不敢有不同意見的孩子,問題不是更大嗎?!)
#林皓申導演
#怪咖系列紀錄片 #
#隆中向上教育基金會
看影片,請看~

新聞:「大大親子影展」2019第三屆主題「你的孩子(不)是你的孩子」

FROM:民報 陳俊廷/高雄報導 2019-06-21
記者會

強調兒少主權的「大大親子影展」今年的影展主題『你的孩子(不)是你的孩子』影展希望突顯「正視孩子作為一個獨立個體,而父母家長角色為支持與陪伴角色」。

「社團法人台灣國際影音與教育協會」、「還孩子做自己行動聯盟」籌辦的「大大親子影展」,今年邁入辦理第三屆,今夏7/5-7/7將分別在高雄市電影館三樓放映廳、及7/12-7/14台北松菸誠品電影院以『你的孩子(不)是你的孩子』為影展主題。精選台灣及各國探討兒少電影,分為「你的孩子(不)是你的孩子」、「(不)一樣的小孩」、「奇想人生」、「成長路上」 、「校園角落」、以及「大人(不)在家短片集」等六個主題單元,總共16部來自國內外精選佳片並舉辦映後講談;影展8月到11月則將巡迴全國校園,歡迎關心教育、親子關係或喜愛展電影的個人或團體洽談合作巡迴映演。

孩童或是青少年總是被視為父母照顧監護的角色,因為家長過度保護而讓孩童失去應有的冒險與探索能力;或是因為家長過於期待,而加諸過多的期望在孩童身上;使得孩童失去生活動力、甚至暴力回應或失去自我。自稱「不務正業」的家醫科醫師、「還孩子做自己行動聯盟」發起人的李佳燕醫師表示,影展在經費極困難中還能繼續舉辦極不容易,希望透過電影讓更多人正視孩子教養與親子關係,還給孩子應有的天真無邪、活潑好動、好奇探索世界的「兒童性」特質。

影展策展人「台灣國際影音與教育協會」林杏鴻理事長指出,今年的影展延續往年由高雄出發模式,除了同時接軌【聯合國國際兒童公約】倡議尊重兒少文化,甚至今年影展的主視覺採用成年智能障礙者的繪畫創作,將關懷觸角延伸,並延續前兩屆的影展精神,集結各國探討兒少主題的電影,進行高雄、台北雙城影展及全國40場校園巡迴放映,也歡迎全國各地團體合作,影展除了電影放映之外,並邀請學者專家辦理映後座談及周邊活動,透過影展引發民眾共同關心兒少人權,讓民眾除了關心教育,也能同步打開世界觀、重新思索教育與親子關係的本質

高雄電影館楊孟穎館長表示,民間團體辦理公益性影展極不容易,電影館盡力提供資源協助,鼓勵民眾踴躍購票以行動支持。

 高雄場可上年代售票系統預購或前往高雄電影館一樓服務台購票,台北場透過Accupass售票系統購票,邀請關心教育、親子關係或喜愛電影的朋友,大手拉小手,一起走進彼此的心靈世界高雄場片單場次與購票網址:https://reurl.cc/qbED0

2019「大大親子影展」

2019第三屆 #大大親子影展 要來囉!中間歷經波折,在眾人努力合作盡心盡力,並排除萬難~終於能在暑假獻映!高雄00705-0707 高雄市電影館台北 0712-0714 台北誠品電影院還有還有全國巡迴~8月至11月歡迎全國中小學及社區合作,把大大親子影展佳片送到全國各地!!!更多關於影展好康活動、精彩片單及映後講師~敬請持續關注喔!#暑假親子活動好去處#會記筆記#一起成就美好的事

大大親子影展發佈於 2019年5月27日 星期一

2016年由高雄兩個民間團體發起的「大大親子影展」,企盼透過電影、映後講談以及週邊活動,發揮影展倡導議題的功能,進行親子/師生/大人與小孩間的對話。作為台灣第一個以「兒少人權」為主題的影展,今年邁入第三屆。我們將從高雄出發,以高雄台北雙城為主影展,並擴展至全國校園與社區巡迴。

「大大」的意思,原意可為嬰孩初學語言的發聲,也是網路用語「老大」的意思。希望能透過正視兒童與青少年人權,看見成長青春過程中的純真、好奇、冒險、創意展現,也有徬徨、無知、不安與叛逆時刻;同時更希望呼籲大人與小孩應是平等位置,都是「大大」,重新思索家庭及學校中的大人與小孩關係,並企盼孩童能在陪伴、愛及充分溝通中成長。

今年主題「你的孩子(不)是你的孩子」主要突顯「正視孩子作為一個獨立個體,而父母家長角色為支持與陪伴角色」。因為孩童或是青少年總是被視為父母照顧/監護的角色;然而,有時卻因為家長過度保護而讓孩童失去應有的冒險與探索過程;或是因為家長過於期待,而加諸過多或不當的社會(家長)價值在孩童身上;使得孩童越來越缺乏生活的動力、甚至以暴力回應到甚至失去自我(或無法建立自我)。

此次影展包括了16部國內外的佳片,分為「你的孩子(不)是你的孩子」、「(不)一樣的小孩」、「奇想人生」、「成長路上」 、「校園角落」、以及「大人(不)在家短片集」等六個主題單元。另外,周邊活動(高雄限定)有兩場講座和「繪本說故事」活動。講座部分,一場邀請到為兒少人權發聲不遺於力的李佳燕醫師,帶領我們探究帶孩子到這世界的初衷:另一場則是邀請一位母親和一位諮商師透過對話,來重新認識我們與孩子的距離。同時,在影展期間每天下午安排一場「繪本說故事」的活動,延伸影片的相關議題。

從暑假時光開始到11月,邀請關心教育、親子關係或喜愛看電影的大小朋友們,一起走進彼此的世界!

更多影展訊息搜尋粉絲專頁:大大親子影展https://goo.gl/RcQPiq

2019大大親子影展海報

Read more »

2017大大親子影展活動開跑囉!

全台首次高雄台北雙城親子影展,片單豐富多元,共12部電影36場的電影放映及映後座談,總共「童心世界」、「校園私角落」、「天才天才?」、「過動人生」四個單元,關注兒童性、親子關係、學校教育、及過動等兒少相關議題等主題。

周邊活動也超級精彩!7/8在高雄塩旅社有「世界咖啡館─我對教育小看法」,讓孩子們一起來想一想,對於學校教育還有什麼不同的想像。粉絲專頁活動的「拍一封信給你 影像信」拉近親子間的距離,讓彼此無話不談。在這暑期時光,邀請關心教育、親子關係或喜愛影展電影的大小朋友們,來台北高雄一起「好.動.玩.樂」!。

更多影展訊息搜尋粉絲專頁:大大親子影展https://goo.gl/RcQPiq

2017大大親子影展活動開跑囉!

● 指導單位:高雄市政府文化局
● 主辦單位: 社團法人台灣國際影音與教育協會、還孩子做自己行動聯盟
● 協辦單位:富邦文教基金會、臺北中心、高雄市政府教育局、高雄市政府社會局兒童福利服務中心、社團法人台灣親子共學教育促進會、人本教育基金會、趙天麟立委辦公室、劉世芳立委服務處、復安牙醫診所、飛行國際、想映電影院、天馬行空、美昇國際影業、位佳多媒體
● 媒體協力:未來Family、教育電臺、高雄廣播電臺
● 宣傳協力:財團法人家樂福文教基金會

Read more »

聲明稿–關於「動動兒數位敘事工作坊」之錯誤報導

抗議「還孩子做自己行動聯盟」與「台灣國際影音與教育協會」合辦的「動動兒數位敘事工作坊」,在9月4日圓滿結業並且舉行成果發表會。

感謝新聞媒體朋友前來採訪,讓動動兒的聲音,可以被更多人聽到。

遺憾的是有某些記者並未親自前來,且並不完全了解本活動的目的,以致造成新聞稿一經刊登,部分內容與本活動的目的背道而馳,有些絕非本聯盟成員所發表的言論,被誤植是本聯盟成員所發言,讓主辦單位和參與的學員都感覺錯愕,且蒙受許多誤會。

經本聯盟以及諸多關心的朋友一一寫信前往關切之後,均獲得各媒體善意的回應,紛紛撤下易誤導讀者的新聞稿,有的甚至主動登出更正與致歉聲明,實在感激。

唯透過網路傳播,這篇錯誤的報導,仍然已經傳出,唯恐讀者有所誤會,故特在此說明。

我們舉辦「動動兒數位敘事工作坊」的目的,是希望大眾聽到長期被忽視的動動兒自己的聲音,看到他們驚人的表現。過動的特質,也同時造就了他們精彩的創造力、想像力、批判力、爆發力與獨特的幽默感。

對於過動兒,本聯盟一向秉持「不能只以症狀入病、不宜一味鼓吹藥物治療,尤其反對某些專業人士『對疾病提出恐嚇式的預後假設』,此種看不見人的亮點、盲目污名化差異、弱化社會動能的負面作法。我們堅信,來自家庭、學校、社會三方的瞭解,與更多元開放的教育教養態度和方式,才能讓過動兒發揮他們的長處。也唯有『醫教養』共擔的合作,才是講究尊重與珍惜每個孩子的個別性與特殊性的時代,所該前行的方向。」

 

2016 大大親子影展,即將在高雄啟動

大大親子影展

時間:4/8~5/1
地點:高雄塩旅社、龍華國小及河堤國小學校視聽室、高雄市兒童福利服務中心

活動粉絲頁:大大親子影展 (請多多邀請親朋好友按讚與持續參與支持)

「大大親子影展」,「大大」原意是老大的別稱,兩個「大」也可以代表「大人」「小孩」權利相同。而不是以往大人權利高張,兒童權淪為口號。親子是加強歡迎親子一起來參加,也標示這是個歡迎親子共同參加的影展,企盼透過這個影展,讓關心教育、兒童未來的民眾,能把兒童及少年視為獨立的個體,而不是大人的成就展現「工具」。

Read more »

急徵紀錄片的主角,需要你的幫忙!

過動兒短片拍完了,我們還在籌畫拍個一小時左右的長片。

我們又遇到一樣的困難…..我們找不到主角!

徵求紀錄片主角

徵求紀錄片主角。照片出處:Blake Danger Bentley

 

有幾個父母與孩子本來願意,可是猶豫再三,會顧忌孩子被貼標籤,還有想到與孩子之間的掙扎拉扯,可能會公開,便又退縮。

我完全可以理解這些父母的考量。當親子天下雜誌大篇幅登出我和孩子的照片,寫出孩子兒時種種讓我既頭疼又擔憂的行為時,我也很擔心孩子看到的心情,還有他在學校服務的朋友們也都會看到,我一點也不希望他受傷,因此還寫了一封信給他,告訴他,如果因為這樣的報導,造成他的困擾,我非常抱歉,不過,我希望他知道,我們這樣的現身,讓大家看到,原來兒時功課常沒有交,聯絡簿上一堆紅字,上課時不是在發呆,就是在畫畫,還被罰坐特別座的孩子,可以不必吃藥,一樣長大成為一個很棒的人!如此公開我們的親身經驗,可以減少許多家長的擔憂,帶給他們鼓舞的力量。

結果兒子說我小題大作,這根本對他沒有影響!朋友間的揶揄是難免的,不過兒子一向幽默,以英雄之姿(怎樣,我小時候很酷吧….)來面對。而且兒子還告訴我,因為那篇報導,他服務的學校老師,也開始對本來認為就是要叫去看病吃藥的孩子,有其他想像…"這些行為應該沒有那麼嚴重,看那個替代役男,小時候不也是如此嗎?"

沒有彈性、要求死板的教育現場,被過度診斷、過度用藥的過動症,這麼多年來,傷害了多少孩子的學習心靈與自尊,多少父母為此倉皇失措,自責擔憂!我總是希望,真的希望,當我這十五年來,一再以各種管道,四處呼籲正視這些孩子的處境,也提供我寶貴的時間給許多無助憂心的父母,是不是有一個孩子和他的父母,願意站出來,像<無法自由飛翔的風箏>裡,可愛的皓瀠和她可佩的母親一樣,挺身而出,為全台灣各地同樣情境的孩子,站出來!告訴全台灣的孩子和大人們:不要只會叫我吃藥!給我多元開放的教育教養空間,正眼看到我的優點,我會讓你刮目相看!

我們看著這些孩子的故事,好感動,是不是有人願意站出來,告訴大家你的故事?我們急需你的協助!

邀請您合辦《無法自由飛翔的風箏》過動兒紀錄片講座

讓我們透過這部紀錄片,共同瞭解,對話,思考。

《無法自由飛翔的風箏》過動兒紀錄片
https://youtu.be/hqYcGRm2Rkw

2015/10/3 「無法自由飛翔的風箏 – 過動兒紀錄片」首映座談

2015/10/3 「無法自由飛翔的風箏 – 過動兒紀錄片」首映座談

封皓瀠,是這片子的主角,今年十八歲。

皓瀠三歲時,就看了一位醫師,什麼測驗量表、訪談老師等等都沒做,醫師就要媽媽餵她吃­利他能。看到孩子吃了藥之後噁心想吐、整個不對勁,媽媽被嚇壞了,便聽從另一位醫師的­建議,先不用藥,上小一再觀察。

小一的皓瀠,聯絡簿每天被老師寫了滿滿抱怨,功課寫不完、和同學爭吵衝撞有的沒的。家­裡上下掙扎許久,媽媽終於讓孩子吃藥了……

小皓瀠無能理解狀況,但她因吃藥能乖乖寫完功課而被大人誇獎、接納,感到有所成就。長­大的她,才漸漸明白她失去的…其實是比寫好功課還要多的,更無法挽回的身心創傷。……

最近開學,我們又聽聞許多家長被老師建議,帶孩子去看醫生吃藥(尤其是小一);當教育­問題被歸為醫療問題,「怎麼教」於是就被「怎麼治療」取代了。當班上有過動兒,學校舉­辦的相關研習,除了提供病症的資訊以外,能否真正提供支援,促成教學方法和班級經營的­改變?

Read more »

翻滾女孩

出處:2014金善獎參賽作品  [AD047_翻滾女孩]

影片介紹:

國小女學生林依婷上課經常不專心,容易因為各種無關乎上課的刺激而分心,而且常弄丟東­西,上課時總是坐不住,不時的扭動身體、舞動手腳,也會隨便的離開座位,更誇張的是經­常會去干擾或冒犯同學,不喜歡排隊,任意插隊……。林依婷以上的現象都造成同學與班導­王老師極大的困擾,林依婷總是屢勸不聽,王老師也多次邀請家長林爺爺到學校來商談,但­都無法解決林依婷這些問題,而林依婷所造成的困擾同時也引起了同學家長們的反彈,紛紛­要求林依婷轉班,以維護其他同學的受教權。 林爺爺心裡非常無奈,但又無計可施。 王老師為了讓林依婷能好好地學習與成長,雖然她是眾人眼中的「麻煩製造者」,但是,王­老師下定決心要用最大的愛與努力來幫助林依婷,要想辦法來找出她的潛能。 終於,就在王老師的用心付出之下,林依婷終於邁向了她不平凡的體操人生。

腦海奇航觀後

ADHD過動兒動畫-腦海奇航(中文字幕)

“腦海奇航”觀後:

*問觀眾:妳們喜歡嗎?喜歡的舉手!(約90%舉手!)不喜歡的舉手!(約零散五人舉手,全場約百人)

*此片源由:這是我在一場過動兒的研習中,一位兒心醫師放的影片,使用動畫,就知道目的是要讓孩子與家長認識過動兒,此片確實活潑人人都看得懂。但是我看了像心中有塊大石頭壓著胸口般難過,為什麼呢?

*比較郭棟與李行:

1.誰比較像真正的小孩?(大家笑著說:郭棟!)我說:是啊!李行不像小孩,像小大 人!

2.誰的童年過得比較有意思? (大家笑著說:郭棟!)

3.如果你是小孩,你要過像誰的生活? (大家笑著說:郭棟!)

4.現在你變回大人,你希望你的孩子像誰?(大家笑而不答了!)

5.開心的笑臉在誰的臉上? (大家笑著說:郭棟!)是啊!李行總是面無表情..

6.當機器人說:”勇敢的小孩”時,事實上是在說誰? (大家笑著說:郭棟!)是啊!   李行根本就是沾郭棟的光,他哪有資格被叫勇敢的小孩!

 

*看郭棟:郭棟是個怎麼樣的孩子?

1.是個喜歡與同學同歡的合群孩子!熱情邀請同學一起玩,即使被罰站也一樣!

2.是個遇到挫折遇到不愉快,很快就拋到腦後,很快就能自得其樂的孩子!這特質是多麼令人欽羨啊!多少人想求都求不到啊!

3.是個敢於嘗試,不怕犯錯,充滿好奇,敢於冒險的勇敢孩子,許多新奇的新鮮的事,因他才會被得知,才會被發現!就像哥倫布發現新大陸一樣!

*看李行:李行是個怎麼樣的孩子?

是個凡事按部就班,循規蹈矩,怕事,不敢輕易嘗試,不敢冒險,不敢犯錯的孩子!如果像他這樣凡事都要想清楚,確定有沒有危險,才去做,可能這世界就停滯不前了!

*郭棟與李行在怎麼樣的學校受教育?你喜歡嗎?我們很習慣的場景,但是習慣不一定就是對的,既然大家都不喜歡,為什麼放過它?!為什麼不改變它?!

1.在”追究”小學:為什麼小學要取這樣恐怖的名字?為什麼不取”長襪皮皮”小學?

2.嚴肅刻板靜悄悄的教室氛圍和老師。整間教室唯一活著的是郭棟!

3.”沒帶課本”的處置,為什麼是到後面罰站?沒帶課本有什麼了不起,我兒子連課本都丟掉了!想想上課要帶課本的用意是做什麼?是要協助上課的了解,到後面罰站,並無法彌補這個遺憾,反而讓孩子更不願上課!處罰只是”威權”的表徵,對孩子毫無意義,孩子可能覺得課本對他上課幫忙不大,越罰越不喜歡上課罷了!

4.老師班級經營的方式:”站好!不要講話!””你就不能安靜一下?”。明知郭棟就是愛講話,為何不製造機會讓他講話,宣洩精力?!安靜不講話,是製造墓碑的第一步!

*郭棟在怎麼樣的家庭生活被教養?

1.脫鞋子,亂擺,媽媽馬上喊來比較:”你真應該跟李行學學!”真是每個孩子大人都討厭聽到的話!把我跟別人比!還是同學還在家裡玩的時候!這樣的母親真的讓人很煩!再說鞋子亂擺,也只是亂成這樣小小的亂,到底有什麼關係?要把鞋子擺得整整齊齊有什麼好?鞋子亂擺有破壞鞋子的功能嗎?亂擺別人會踩到跌倒,擺好就不會嗎?顯然純粹只是為了大人以為的美觀,有這麼重要嗎?

2.即使朋友來家裡玩,兩人在房裡玩得很開心,媽媽也不等同學回家,就隨意叫孩子出來,要簽聯絡簿,這也是我小時候非常討厭的事!總是在我跟小狗玩得很開心的時候,媽媽喊我去洗澡,我覺得煩死了,不管她,繼續玩,媽媽就拿著掃把衝來打人了! 我不懂為什麼小孩子的快樂感覺大人可以隨意打斷,一定都要隨著大人的步驟,如果大人被這樣打斷情緒,不是也會不爽嗎?

3.看到聯絡簿上的壞評語,媽媽劈頭就罵,為什麼沒有先問孩子,為什麼不聽他說說是發生了什麼事?

4.聯絡簿上蓋”不乖寶寶”印章,這樣是對的教育方式嗎?被貼這樣的標籤,就像從前的放牛班,既然大家都叫我們是放牛班,那就給它像放牛一點!孩子會因為被蓋”不乖寶寶”印章,就變乖嗎?更何況什麼是”乖”?

5.媽媽說:”真不知道你腦袋裡裝著什麼?”這是一句讓人非常傷心的話!這句話在說:”我是你媽,可是我一點也不了解你!”我到現在53歲,當我告訴我媽說:”你一點也不了解我”時,我心都會泣血。現在這個媽媽為何可以如此大聲地跟她十歲的孩子說:”我一點也不了解你!”?

*當進入腦海進行奇航時:

1.李行只會大叫:”先評估安全,要怎麼回來?!””不要亂按!小心啊!”甚至連機器人也叫郭棟不要隨便亂碰,但是郭棟還是按了,碰了,結果有出現什麼壞事情嗎?沒有!反而,因此我們得以進入腦海裡,進行探險,沒有郭棟的亂按亂碰,我們這影片都沒得看了!這一切的腦海奇航,都要感激郭棟的好奇心和冒險精神~~那充沛的好奇心是如此強烈到用安全威脅也無法壓制的!這是要讓人敬佩的!

2.後來跑出”注意力不足,無法專心,搶話,坐不住…..”等說郭棟症狀的環狀轉轉轉的字條,李行說:”郭棟,這不就是你的煩惱嗎?”我好想也跑出這樣的環狀字條:”保守,不敢突破,不敢冒險,缺乏好奇心,膽怯,無趣….”,然後說:”李行,這不就是你的症頭嗎?”

3.影片中也說過動是大腦皮質比較晚熟,既然是晚熟,為什麼我們不慢慢等他熟,為什麼要揠苗助長?晚熟也是病嗎?

*整個影片,老師,父母問題更大,更多,為何老師和父母不必治療,不必調整,而把一切都推給孩子!孩子不願配合沒有道理的老師父母,結果是孩子去治療,而且孩子還高興地舉高手說:”ㄟ!加油!”這是什麼欺負小孩,然後大人皆大歡喜的影片!?