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新聞:「大大親子影展」2019第三屆主題「你的孩子(不)是你的孩子」

FROM:民報 陳俊廷/高雄報導 2019-06-21
記者會

強調兒少主權的「大大親子影展」今年的影展主題『你的孩子(不)是你的孩子』影展希望突顯「正視孩子作為一個獨立個體,而父母家長角色為支持與陪伴角色」。

「社團法人台灣國際影音與教育協會」、「還孩子做自己行動聯盟」籌辦的「大大親子影展」,今年邁入辦理第三屆,今夏7/5-7/7將分別在高雄市電影館三樓放映廳、及7/12-7/14台北松菸誠品電影院以『你的孩子(不)是你的孩子』為影展主題。精選台灣及各國探討兒少電影,分為「你的孩子(不)是你的孩子」、「(不)一樣的小孩」、「奇想人生」、「成長路上」 、「校園角落」、以及「大人(不)在家短片集」等六個主題單元,總共16部來自國內外精選佳片並舉辦映後講談;影展8月到11月則將巡迴全國校園,歡迎關心教育、親子關係或喜愛展電影的個人或團體洽談合作巡迴映演。

孩童或是青少年總是被視為父母照顧監護的角色,因為家長過度保護而讓孩童失去應有的冒險與探索能力;或是因為家長過於期待,而加諸過多的期望在孩童身上;使得孩童失去生活動力、甚至暴力回應或失去自我。自稱「不務正業」的家醫科醫師、「還孩子做自己行動聯盟」發起人的李佳燕醫師表示,影展在經費極困難中還能繼續舉辦極不容易,希望透過電影讓更多人正視孩子教養與親子關係,還給孩子應有的天真無邪、活潑好動、好奇探索世界的「兒童性」特質。

影展策展人「台灣國際影音與教育協會」林杏鴻理事長指出,今年的影展延續往年由高雄出發模式,除了同時接軌【聯合國國際兒童公約】倡議尊重兒少文化,甚至今年影展的主視覺採用成年智能障礙者的繪畫創作,將關懷觸角延伸,並延續前兩屆的影展精神,集結各國探討兒少主題的電影,進行高雄、台北雙城影展及全國40場校園巡迴放映,也歡迎全國各地團體合作,影展除了電影放映之外,並邀請學者專家辦理映後座談及周邊活動,透過影展引發民眾共同關心兒少人權,讓民眾除了關心教育,也能同步打開世界觀、重新思索教育與親子關係的本質

高雄電影館楊孟穎館長表示,民間團體辦理公益性影展極不容易,電影館盡力提供資源協助,鼓勵民眾踴躍購票以行動支持。

 高雄場可上年代售票系統預購或前往高雄電影館一樓服務台購票,台北場透過Accupass售票系統購票,邀請關心教育、親子關係或喜愛電影的朋友,大手拉小手,一起走進彼此的心靈世界高雄場片單場次與購票網址:https://reurl.cc/qbED0

2019「大大親子影展」

2019第三屆 #大大親子影展 要來囉!中間歷經波折,在眾人努力合作盡心盡力,並排除萬難~終於能在暑假獻映!高雄00705-0707 高雄市電影館台北 0712-0714 台北誠品電影院還有還有全國巡迴~8月至11月歡迎全國中小學及社區合作,把大大親子影展佳片送到全國各地!!!更多關於影展好康活動、精彩片單及映後講師~敬請持續關注喔!#暑假親子活動好去處#會記筆記#一起成就美好的事

大大親子影展發佈於 2019年5月27日 星期一

2016年由高雄兩個民間團體發起的「大大親子影展」,企盼透過電影、映後講談以及週邊活動,發揮影展倡導議題的功能,進行親子/師生/大人與小孩間的對話。作為台灣第一個以「兒少人權」為主題的影展,今年邁入第三屆。我們將從高雄出發,以高雄台北雙城為主影展,並擴展至全國校園與社區巡迴。

「大大」的意思,原意可為嬰孩初學語言的發聲,也是網路用語「老大」的意思。希望能透過正視兒童與青少年人權,看見成長青春過程中的純真、好奇、冒險、創意展現,也有徬徨、無知、不安與叛逆時刻;同時更希望呼籲大人與小孩應是平等位置,都是「大大」,重新思索家庭及學校中的大人與小孩關係,並企盼孩童能在陪伴、愛及充分溝通中成長。

今年主題「你的孩子(不)是你的孩子」主要突顯「正視孩子作為一個獨立個體,而父母家長角色為支持與陪伴角色」。因為孩童或是青少年總是被視為父母照顧/監護的角色;然而,有時卻因為家長過度保護而讓孩童失去應有的冒險與探索過程;或是因為家長過於期待,而加諸過多或不當的社會(家長)價值在孩童身上;使得孩童越來越缺乏生活的動力、甚至以暴力回應到甚至失去自我(或無法建立自我)。

此次影展包括了16部國內外的佳片,分為「你的孩子(不)是你的孩子」、「(不)一樣的小孩」、「奇想人生」、「成長路上」 、「校園角落」、以及「大人(不)在家短片集」等六個主題單元。另外,周邊活動(高雄限定)有兩場講座和「繪本說故事」活動。講座部分,一場邀請到為兒少人權發聲不遺於力的李佳燕醫師,帶領我們探究帶孩子到這世界的初衷:另一場則是邀請一位母親和一位諮商師透過對話,來重新認識我們與孩子的距離。同時,在影展期間每天下午安排一場「繪本說故事」的活動,延伸影片的相關議題。

從暑假時光開始到11月,邀請關心教育、親子關係或喜愛看電影的大小朋友們,一起走進彼此的世界!

更多影展訊息搜尋粉絲專頁:大大親子影展https://goo.gl/RcQPiq

2019大大親子影展海報

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2017大大親子影展活動開跑囉!

全台首次高雄台北雙城親子影展,片單豐富多元,共12部電影36場的電影放映及映後座談,總共「童心世界」、「校園私角落」、「天才天才?」、「過動人生」四個單元,關注兒童性、親子關係、學校教育、及過動等兒少相關議題等主題。

周邊活動也超級精彩!7/8在高雄塩旅社有「世界咖啡館─我對教育小看法」,讓孩子們一起來想一想,對於學校教育還有什麼不同的想像。粉絲專頁活動的「拍一封信給你 影像信」拉近親子間的距離,讓彼此無話不談。在這暑期時光,邀請關心教育、親子關係或喜愛影展電影的大小朋友們,來台北高雄一起「好.動.玩.樂」!。

更多影展訊息搜尋粉絲專頁:大大親子影展https://goo.gl/RcQPiq

2017大大親子影展活動開跑囉!

● 指導單位:高雄市政府文化局
● 主辦單位: 社團法人台灣國際影音與教育協會、還孩子做自己行動聯盟
● 協辦單位:富邦文教基金會、臺北中心、高雄市政府教育局、高雄市政府社會局兒童福利服務中心、社團法人台灣親子共學教育促進會、人本教育基金會、趙天麟立委辦公室、劉世芳立委服務處、復安牙醫診所、飛行國際、想映電影院、天馬行空、美昇國際影業、位佳多媒體
● 媒體協力:未來Family、教育電臺、高雄廣播電臺
● 宣傳協力:財團法人家樂福文教基金會

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聲明稿–關於「動動兒數位敘事工作坊」之錯誤報導

抗議「還孩子做自己行動聯盟」與「台灣國際影音與教育協會」合辦的「動動兒數位敘事工作坊」,在9月4日圓滿結業並且舉行成果發表會。

感謝新聞媒體朋友前來採訪,讓動動兒的聲音,可以被更多人聽到。

遺憾的是有某些記者並未親自前來,且並不完全了解本活動的目的,以致造成新聞稿一經刊登,部分內容與本活動的目的背道而馳,有些絕非本聯盟成員所發表的言論,被誤植是本聯盟成員所發言,讓主辦單位和參與的學員都感覺錯愕,且蒙受許多誤會。

經本聯盟以及諸多關心的朋友一一寫信前往關切之後,均獲得各媒體善意的回應,紛紛撤下易誤導讀者的新聞稿,有的甚至主動登出更正與致歉聲明,實在感激。

唯透過網路傳播,這篇錯誤的報導,仍然已經傳出,唯恐讀者有所誤會,故特在此說明。

我們舉辦「動動兒數位敘事工作坊」的目的,是希望大眾聽到長期被忽視的動動兒自己的聲音,看到他們驚人的表現。過動的特質,也同時造就了他們精彩的創造力、想像力、批判力、爆發力與獨特的幽默感。

對於過動兒,本聯盟一向秉持「不能只以症狀入病、不宜一味鼓吹藥物治療,尤其反對某些專業人士『對疾病提出恐嚇式的預後假設』,此種看不見人的亮點、盲目污名化差異、弱化社會動能的負面作法。我們堅信,來自家庭、學校、社會三方的瞭解,與更多元開放的教育教養態度和方式,才能讓過動兒發揮他們的長處。也唯有『醫教養』共擔的合作,才是講究尊重與珍惜每個孩子的個別性與特殊性的時代,所該前行的方向。」

 

2016 大大親子影展,即將在高雄啟動

大大親子影展

時間:4/8~5/1
地點:高雄塩旅社、龍華國小及河堤國小學校視聽室、高雄市兒童福利服務中心

活動粉絲頁:大大親子影展 (請多多邀請親朋好友按讚與持續參與支持)

「大大親子影展」,「大大」原意是老大的別稱,兩個「大」也可以代表「大人」「小孩」權利相同。而不是以往大人權利高張,兒童權淪為口號。親子是加強歡迎親子一起來參加,也標示這是個歡迎親子共同參加的影展,企盼透過這個影展,讓關心教育、兒童未來的民眾,能把兒童及少年視為獨立的個體,而不是大人的成就展現「工具」。

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急徵紀錄片的主角,需要你的幫忙!

過動兒短片拍完了,我們還在籌畫拍個一小時左右的長片。

我們又遇到一樣的困難…..我們找不到主角!

徵求紀錄片主角

徵求紀錄片主角。照片出處:Blake Danger Bentley

 

有幾個父母與孩子本來願意,可是猶豫再三,會顧忌孩子被貼標籤,還有想到與孩子之間的掙扎拉扯,可能會公開,便又退縮。

我完全可以理解這些父母的考量。當親子天下雜誌大篇幅登出我和孩子的照片,寫出孩子兒時種種讓我既頭疼又擔憂的行為時,我也很擔心孩子看到的心情,還有他在學校服務的朋友們也都會看到,我一點也不希望他受傷,因此還寫了一封信給他,告訴他,如果因為這樣的報導,造成他的困擾,我非常抱歉,不過,我希望他知道,我們這樣的現身,讓大家看到,原來兒時功課常沒有交,聯絡簿上一堆紅字,上課時不是在發呆,就是在畫畫,還被罰坐特別座的孩子,可以不必吃藥,一樣長大成為一個很棒的人!如此公開我們的親身經驗,可以減少許多家長的擔憂,帶給他們鼓舞的力量。

結果兒子說我小題大作,這根本對他沒有影響!朋友間的揶揄是難免的,不過兒子一向幽默,以英雄之姿(怎樣,我小時候很酷吧….)來面對。而且兒子還告訴我,因為那篇報導,他服務的學校老師,也開始對本來認為就是要叫去看病吃藥的孩子,有其他想像…"這些行為應該沒有那麼嚴重,看那個替代役男,小時候不也是如此嗎?"

沒有彈性、要求死板的教育現場,被過度診斷、過度用藥的過動症,這麼多年來,傷害了多少孩子的學習心靈與自尊,多少父母為此倉皇失措,自責擔憂!我總是希望,真的希望,當我這十五年來,一再以各種管道,四處呼籲正視這些孩子的處境,也提供我寶貴的時間給許多無助憂心的父母,是不是有一個孩子和他的父母,願意站出來,像<無法自由飛翔的風箏>裡,可愛的皓瀠和她可佩的母親一樣,挺身而出,為全台灣各地同樣情境的孩子,站出來!告訴全台灣的孩子和大人們:不要只會叫我吃藥!給我多元開放的教育教養空間,正眼看到我的優點,我會讓你刮目相看!

我們看著這些孩子的故事,好感動,是不是有人願意站出來,告訴大家你的故事?我們急需你的協助!

邀請您合辦《無法自由飛翔的風箏》過動兒紀錄片講座

讓我們透過這部紀錄片,共同瞭解,對話,思考。

《無法自由飛翔的風箏》過動兒紀錄片
https://youtu.be/hqYcGRm2Rkw

2015/10/3 「無法自由飛翔的風箏 – 過動兒紀錄片」首映座談

2015/10/3 「無法自由飛翔的風箏 – 過動兒紀錄片」首映座談

封皓瀠,是這片子的主角,今年十八歲。

皓瀠三歲時,就看了一位醫師,什麼測驗量表、訪談老師等等都沒做,醫師就要媽媽餵她吃­利他能。看到孩子吃了藥之後噁心想吐、整個不對勁,媽媽被嚇壞了,便聽從另一位醫師的­建議,先不用藥,上小一再觀察。

小一的皓瀠,聯絡簿每天被老師寫了滿滿抱怨,功課寫不完、和同學爭吵衝撞有的沒的。家­裡上下掙扎許久,媽媽終於讓孩子吃藥了……

小皓瀠無能理解狀況,但她因吃藥能乖乖寫完功課而被大人誇獎、接納,感到有所成就。長­大的她,才漸漸明白她失去的…其實是比寫好功課還要多的,更無法挽回的身心創傷。……

最近開學,我們又聽聞許多家長被老師建議,帶孩子去看醫生吃藥(尤其是小一);當教育­問題被歸為醫療問題,「怎麼教」於是就被「怎麼治療」取代了。當班上有過動兒,學校舉­辦的相關研習,除了提供病症的資訊以外,能否真正提供支援,促成教學方法和班級經營的­改變?

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翻滾女孩

出處:2014金善獎參賽作品  [AD047_翻滾女孩]

影片介紹:

國小女學生林依婷上課經常不專心,容易因為各種無關乎上課的刺激而分心,而且常弄丟東­西,上課時總是坐不住,不時的扭動身體、舞動手腳,也會隨便的離開座位,更誇張的是經­常會去干擾或冒犯同學,不喜歡排隊,任意插隊……。林依婷以上的現象都造成同學與班導­王老師極大的困擾,林依婷總是屢勸不聽,王老師也多次邀請家長林爺爺到學校來商談,但­都無法解決林依婷這些問題,而林依婷所造成的困擾同時也引起了同學家長們的反彈,紛紛­要求林依婷轉班,以維護其他同學的受教權。 林爺爺心裡非常無奈,但又無計可施。 王老師為了讓林依婷能好好地學習與成長,雖然她是眾人眼中的「麻煩製造者」,但是,王­老師下定決心要用最大的愛與努力來幫助林依婷,要想辦法來找出她的潛能。 終於,就在王老師的用心付出之下,林依婷終於邁向了她不平凡的體操人生。

腦海奇航觀後

ADHD過動兒動畫-腦海奇航(中文字幕)

“腦海奇航”觀後:

*問觀眾:妳們喜歡嗎?喜歡的舉手!(約90%舉手!)不喜歡的舉手!(約零散五人舉手,全場約百人)

*此片源由:這是我在一場過動兒的研習中,一位兒心醫師放的影片,使用動畫,就知道目的是要讓孩子與家長認識過動兒,此片確實活潑人人都看得懂。但是我看了像心中有塊大石頭壓著胸口般難過,為什麼呢?

*比較郭棟與李行:

1.誰比較像真正的小孩?(大家笑著說:郭棟!)我說:是啊!李行不像小孩,像小大 人!

2.誰的童年過得比較有意思? (大家笑著說:郭棟!)

3.如果你是小孩,你要過像誰的生活? (大家笑著說:郭棟!)

4.現在你變回大人,你希望你的孩子像誰?(大家笑而不答了!)

5.開心的笑臉在誰的臉上? (大家笑著說:郭棟!)是啊!李行總是面無表情..

6.當機器人說:”勇敢的小孩”時,事實上是在說誰? (大家笑著說:郭棟!)是啊!   李行根本就是沾郭棟的光,他哪有資格被叫勇敢的小孩!

 

*看郭棟:郭棟是個怎麼樣的孩子?

1.是個喜歡與同學同歡的合群孩子!熱情邀請同學一起玩,即使被罰站也一樣!

2.是個遇到挫折遇到不愉快,很快就拋到腦後,很快就能自得其樂的孩子!這特質是多麼令人欽羨啊!多少人想求都求不到啊!

3.是個敢於嘗試,不怕犯錯,充滿好奇,敢於冒險的勇敢孩子,許多新奇的新鮮的事,因他才會被得知,才會被發現!就像哥倫布發現新大陸一樣!

*看李行:李行是個怎麼樣的孩子?

是個凡事按部就班,循規蹈矩,怕事,不敢輕易嘗試,不敢冒險,不敢犯錯的孩子!如果像他這樣凡事都要想清楚,確定有沒有危險,才去做,可能這世界就停滯不前了!

*郭棟與李行在怎麼樣的學校受教育?你喜歡嗎?我們很習慣的場景,但是習慣不一定就是對的,既然大家都不喜歡,為什麼放過它?!為什麼不改變它?!

1.在”追究”小學:為什麼小學要取這樣恐怖的名字?為什麼不取”長襪皮皮”小學?

2.嚴肅刻板靜悄悄的教室氛圍和老師。整間教室唯一活著的是郭棟!

3.”沒帶課本”的處置,為什麼是到後面罰站?沒帶課本有什麼了不起,我兒子連課本都丟掉了!想想上課要帶課本的用意是做什麼?是要協助上課的了解,到後面罰站,並無法彌補這個遺憾,反而讓孩子更不願上課!處罰只是”威權”的表徵,對孩子毫無意義,孩子可能覺得課本對他上課幫忙不大,越罰越不喜歡上課罷了!

4.老師班級經營的方式:”站好!不要講話!””你就不能安靜一下?”。明知郭棟就是愛講話,為何不製造機會讓他講話,宣洩精力?!安靜不講話,是製造墓碑的第一步!

*郭棟在怎麼樣的家庭生活被教養?

1.脫鞋子,亂擺,媽媽馬上喊來比較:”你真應該跟李行學學!”真是每個孩子大人都討厭聽到的話!把我跟別人比!還是同學還在家裡玩的時候!這樣的母親真的讓人很煩!再說鞋子亂擺,也只是亂成這樣小小的亂,到底有什麼關係?要把鞋子擺得整整齊齊有什麼好?鞋子亂擺有破壞鞋子的功能嗎?亂擺別人會踩到跌倒,擺好就不會嗎?顯然純粹只是為了大人以為的美觀,有這麼重要嗎?

2.即使朋友來家裡玩,兩人在房裡玩得很開心,媽媽也不等同學回家,就隨意叫孩子出來,要簽聯絡簿,這也是我小時候非常討厭的事!總是在我跟小狗玩得很開心的時候,媽媽喊我去洗澡,我覺得煩死了,不管她,繼續玩,媽媽就拿著掃把衝來打人了! 我不懂為什麼小孩子的快樂感覺大人可以隨意打斷,一定都要隨著大人的步驟,如果大人被這樣打斷情緒,不是也會不爽嗎?

3.看到聯絡簿上的壞評語,媽媽劈頭就罵,為什麼沒有先問孩子,為什麼不聽他說說是發生了什麼事?

4.聯絡簿上蓋”不乖寶寶”印章,這樣是對的教育方式嗎?被貼這樣的標籤,就像從前的放牛班,既然大家都叫我們是放牛班,那就給它像放牛一點!孩子會因為被蓋”不乖寶寶”印章,就變乖嗎?更何況什麼是”乖”?

5.媽媽說:”真不知道你腦袋裡裝著什麼?”這是一句讓人非常傷心的話!這句話在說:”我是你媽,可是我一點也不了解你!”我到現在53歲,當我告訴我媽說:”你一點也不了解我”時,我心都會泣血。現在這個媽媽為何可以如此大聲地跟她十歲的孩子說:”我一點也不了解你!”?

*當進入腦海進行奇航時:

1.李行只會大叫:”先評估安全,要怎麼回來?!””不要亂按!小心啊!”甚至連機器人也叫郭棟不要隨便亂碰,但是郭棟還是按了,碰了,結果有出現什麼壞事情嗎?沒有!反而,因此我們得以進入腦海裡,進行探險,沒有郭棟的亂按亂碰,我們這影片都沒得看了!這一切的腦海奇航,都要感激郭棟的好奇心和冒險精神~~那充沛的好奇心是如此強烈到用安全威脅也無法壓制的!這是要讓人敬佩的!

2.後來跑出”注意力不足,無法專心,搶話,坐不住…..”等說郭棟症狀的環狀轉轉轉的字條,李行說:”郭棟,這不就是你的煩惱嗎?”我好想也跑出這樣的環狀字條:”保守,不敢突破,不敢冒險,缺乏好奇心,膽怯,無趣….”,然後說:”李行,這不就是你的症頭嗎?”

3.影片中也說過動是大腦皮質比較晚熟,既然是晚熟,為什麼我們不慢慢等他熟,為什麼要揠苗助長?晚熟也是病嗎?

*整個影片,老師,父母問題更大,更多,為何老師和父母不必治療,不必調整,而把一切都推給孩子!孩子不願配合沒有道理的老師父母,結果是孩子去治療,而且孩子還高興地舉高手說:”ㄟ!加油!”這是什麼欺負小孩,然後大人皆大歡喜的影片!?