還孩子做自己行動聯盟

「還孩子做自己行動聯盟」與「台灣國際影音與教育協會」合辦的「動動兒數位敘事工作坊」，在9月4日圓滿結業並且舉行成果發表會。

感謝新聞媒體朋友前來採訪，讓動動兒的聲音，可以被更多人聽到。

遺憾的是有某些記者並未親自前來，且並不完全了解本活動的目的，以致造成新聞稿一經刊登，部分內容與本活動的目的背道而馳，有些絕非本聯盟成員所發表的言論，被誤植是本聯盟成員所發言，讓主辦單位和參與的學員都感覺錯愕，且蒙受許多誤會。

經本聯盟以及諸多關心的朋友一一寫信前往關切之後，均獲得各媒體善意的回應，紛紛撤下易誤導讀者的新聞稿，有的甚至主動登出更正與致歉聲明，實在感激。

唯透過網路傳播，這篇錯誤的報導，仍然已經傳出，唯恐讀者有所誤會，故特在此說明。

我們舉辦「動動兒數位敘事工作坊」的目的，是希望大眾聽到長期被忽視的動動兒自己的聲音，看到他們驚人的表現。過動的特質，也同時造就了他們精彩的創造力、想像力、批判力、爆發力與獨特的幽默感。

對於過動兒，本聯盟一向秉持「不能只以症狀入病、不宜一味鼓吹藥物治療，尤其反對某些專業人士『對疾病提出恐嚇式的預後假設』，此種看不見人的亮點、盲目污名化差異、弱化社會動能的負面作法。我們堅信，來自家庭、學校、社會三方的瞭解，與更多元開放的教育教養態度和方式，才能讓過動兒發揮他們的長處。也唯有『醫教養』共擔的合作，才是講究尊重與珍惜每個孩子的個別性與特殊性的時代，所該前行的方向。」

李佳燕（原文刊登於人本教育札記327期）

　　東方式的教養態度，一向是只要求小孩必須聽從大人的話語，大人說的話是否有道理，小孩毫無可置喙的餘地。從小我們就聽到耳爛的一句話：「嬰仔人，有耳無嘴」，把這種父權至高無上的精神，可謂形容到極致。

可是，現代的孩子呼吸著自由的空氣出生，吸吮著平等的奶水成長，滋補著民主的營養茁壯，他們有自己的看法與觀點，遇見不公不義的現象，欲去之而後快的衝動，遠遠強於必須顧及大人顏面的斟酌。

而大人呢？大人有感受到時代的脈動嗎？有多少大人仍緊抱著過去威權的習慣不放，與孩子的互動，依舊停留在「我說一就是一，小孩子給我閉嘴！」的封建時代呢？有些大人其實也體認到與孩子的互動方式，不能再沿襲上一代的模式，只是生命經驗中缺乏平等自由精神的模式可學習，不知該如何運作？甚至擔心會造成放任違常的不堪結果，因此更是捉拿不定。

當孩子漸漸長大，大人繼續堅持以傳統態度教養孩子，或者停留在「沒大沒小」的惶恐中，而孩子卻要求以現代平等的方式互動時，衝突於焉產生，而且層出不窮。

這樣的衝突，不只發生在已伶牙俐齒的青少年，事實上，從幼兒園就開始了，只是我們總愛以某種疾病來名之，例如：情緒障礙或者過動。

被老師說是情緒障礙的四歲孩子來到了診間一個多小時，與我談笑自如，即使在我與母親談話時，他時而依偎在母親身邊聽著，有時無聊了，也只是自己找有趣的東西玩，在診間他找到了聽診器和我的磁鐵玩具，完全不打擾。

當我拿出人本製作的「好話牌」與母親分享時，他靜靜在旁聽我唸著好話，眼睛閃光熠熠；當我與他分享神奇寶貝卡時，曾經被醫師診斷為發展遲緩的孩子，發揮了閃爍奪眼的聰慧。他先選了四張卡片，說那是他爸爸有抓到的寶。可是繼續翻著卡片，他有難以割捨的猶豫，他又拿了兩張，告訴我：「這兩張，是我媽媽幫我爸爸抓到的喔！」我說：「好啊！也送給你。」翻到最後，我看他又取出兩張卡片，我等著聽他拿什麼理由來說服我。結果，這孩子說：「這兩張神奇寶貝好漂亮喔！我希望我爸爸可以抓到他們！我可以拿回去給我爸爸看嗎？」我當然說：「好！」我找不出理由可以拒絕啊！

這孩子簡直是天生的談判協商人才啊！母親也說他們去露營時，這孩子鮮少在自家的帳篷裡，都在別人家的帳篷串門子。這樣的寶貝，在幼兒園為何會被認為有情緒障礙呢？母親舉例說：有一回孩子和其他小朋友在洗手台洗手，洗手洗成玩水，玩水玩到互相潑水，搞得小朋友們衣服都濕了。老師出來禁止，孩子不聽從，繼續玩水，老師硬把孩子抓進教室，孩子抗拒大哭，老師在抓小孩時，甚至被孩子抓傷。 Read more »